琼海市小学第三学区开展ldquo送教
为深入实施我市学区制改革，实施城乡教育一体化，发挥城区学校对乡镇学校的传帮带作用，推动优质教育资源共享，搭建互相学习交流平台，01年4月7日上午，琼海中学附属小学英语科组组长林李香老师带队来到琼海市会山镇中心学校开展《琼海中学附属小学送教下乡暨同课异构活动》。
同课异构课程安排
参加英语学科送教活动的领导有:会山镇中心校校长刘安、会山镇中心学校副校长何书文、琼海中学附属小学英语科组组长林李香老师、会山镇中心学校英语教研员林水莲。
刘安校长对琼海中学附属小学送教团队表示热烈地欢迎和衷心的感谢!他鼓励老师们珍惜此次学习的宝贵机会，多与附属小学的老师们进行交流探讨，提高自己专业素质和教学水平。
何书文副校长希望老师们能够大胆提问，对于一些平时教学中遇到的难题与困惑可以虚心请教。
参加本次活动的老师有附属小学的林李香老师、朱玉蕊老师，李娜老师、会山中心校和东太学校的所有英语老师。
本次活动共设四个环节：
一、何美妹老师和朱钰蕊老师进行同课异构活动;
二、何美妹老师和朱钰蕊老师说课;
三、观摩教师评课;
四、专业引领，答惑解疑。
一、授课篇
本次活动是由会山镇中心学校英语教研员林水莲老师主持。本次交流活动以同课异构形式展示：
课题：外研版(三起)三年级下册
Module4UnitDoesLinglinglikeoranges?
第一节课
会山镇中心学校何美妹老师
何老师首先通过一个sharpeyes的游戏，复习已学食物的词汇，调动了学生学习的兴趣，引入到新课的学习。
接着，何老师通过运用Who、Where、What三个关键词引导学生观察图。在学习课文的时候，学生通过观看视频和听音频并回答问题，为学生创设了学习语言的环境，培养学生听说的能力。
在巩固环节，给学生机会让学生进行课文对话练习，并以小组为单位进行上台展示,锻炼了学生敢于开口说英语的能力。
拓展环节，老师设计了以我们班级准备举办一个庆母亲节活动为由，运用句型
A:Doesyourmotherlike...?
B:Yes,shedoes.
B:No,shedoesnt.Shelikes...
老师们认真地听课、做笔记
第二节课
琼海中学附属小学的朱钰蕊老师
同课异构展示课，首先，朱老师设置了一个guessinggame，让学生猜一猜桌子上的菜，激发了学习的兴趣，自然地导入到本课Listen，pointandsay的学习。
在学习课文时，先创设了一个情境：班级将举行野餐会，为了给大家提供喜欢的食物，在这之前需要调查大家喜好的情景，让学生完成调查表，带着任务去学习课文。
对于问题的设置体现了逻辑性和层次性，例如：第一遍听的时候让学生回答：Howmanykindsoffruitscanyousee?(你能看到多少种水果?)锻炼了学生的概括能力;第二遍细听的时候让学生完成调查表，锻炼了学生的听力、理解能力和获取文章关键信息的能力。
在学习完课文之后，老师紧接着将课文的关键句型创编成歌谣，顿时孩子们学习的热情高涨，开心地与老师一起拍手唱起歌谣。
孩子们最喜欢的就是默契大考验这个游戏了，高举的小手久久不肯放下来······
课后拓展活动
拓展环节的调查活动是课前活动的延伸，形成前后呼应，将本课的学习内容串联成一个故事。
二、说课篇
何老师自评：
优点：1.经过本课学习，学生能在情景中熟练运用重点句式:Doeshe/shelike..?及其回答:Yes,he/shedoes.No,he/shedoesnt.达到了教学目标。
.在课堂上，生生互动，师生互动良好，学习气氛轻松活跃，学生乐于开口，乐于发言，整体来看，达到一定的教学效果。
不足：拓展环节，这环节设计的内容过于单一，导致学生操练单一，知识运用受限，新旧知识不能有效整合运用，达不到内化效果。
朱老师自评：
优点：1、教学形式丰富多样，有游戏、看视频，听音频、创编歌谣、做调查等，学生积极参与，学习的热情高涨。
、随文学词，注重对情境的创设，让学生通过语境来理解词汇，设置生活场景，让学生运用所学的新词汇和句型，体现语言的交际性功能和实用性功能。
3、注重单元整体教学，为更好地达到本课的教学目标对教学内容进行分析、整合、重组。
不足：拓展环节忘了做示范，影响了展示的效果。
三、评课篇
何老师和朱老师反思之后，各位老师就李老师的课堂进行了激烈的评课，大家围绕“一个亮点”“一个不足”“一个建议”谈谈自己的看法。以下是各位老师的评课实录:
四、专业引领，答惑解疑。
琼海中学附属小学英语组组长林李香老师与我们一起分享她对于这两节课的看法，并解答老师们心中的困惑。
何老师的亮点：
1.准备充分，设置问题有层次性，由易到难,符合了学生的认知发展规律。
1.)Watchandchoose(看动画，选择)
.)Listenandfillintheblank.(听音，填空)
3.)Listenandask.(听音，提问)
.本课最大的一个亮点是，老师设计了一个开放性的问题CanyouhelpAmyaskmorequestions?能够发散学生的思维，体现的语言的工具性和交流性原则
不足：
1.对于这个问题的讨论形式要求不明确。
.老师在备课过程中有单元主题的内容整合的想法，但是环节设计中当中要达到什么样的目的还是要认真思考的!^_^
朱老师的亮点：
1.虽然是一位刚上岗的新教师，但是在上课的过程中可以做到 .当学生忘了如何回答Howmany的提问时，老师没有说中文提示，而是通过观察图片去引导学生，体现了英语课堂EnglishOnly的原则。
3.在课程的设计的过程当中，课文的情境都是围绕着一故事展开的，各环节之间紧密联系，过渡自然。进入课文学习前做了一个背景铺垫：班级将举行野餐，为了给大家提供喜欢的食物，在这之前Amy和Daming需要调查班上同学们的喜好，学完课文之后的拓展环节，同学们和父母一起去野餐，那爸爸妈妈喜欢吃什么，你知道吗?很自然地创设情境，运用Does...like...?Yes,...does.问家人是否喜欢某种食物。
课堂教学是一门有遗憾的艺术，正因为有遗憾，我们才会不断进取，不断反思，不断进步。感谢琼海中学附属小学优秀的团队为我们传经送宝，为我们提供了丰富的教学资源，开拓了老师们的视野，切实有效地帮助我们解决课堂中遇到的问题和困惑，令我们受益匪浅;感谢领导对我们的厚爱，激励着我们不断地学习。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，我们将不忘初心，继续前行。
作者：林水莲
来源:：会山镇中心学校
编辑：吴秉育
琼海市委文明办宣
琼海教坛
长按
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